Для учащихся-билингвов русский язык порой  является вторым родным языком. Как правило, такие учащиеся свободно  говорят по-русски, пишут грамотно.

Однако проблемы есть. Присутствие на уроке хотя бы одного ребенка-инофона уже создает трудности и для учителя, и для самого ребенка-иностранца. Опыт работы показывает, что  наибольшие трудности испытывают дети-азербайджанцы.

[ecwid_product id=”161500973″ display=”picture title price addtobag” version=”2″ show_border=”1″ show_price_on_button=”1″ center_align=”1″]

Азербайджанский и русский языки не принадлежат к одной языковой группе, а следовательно, нужно понимать, какие трудности могут возникнуть у вашего ученика.

• азербайджанский язык  входит в группу агглютинативных языков.

Агглютинативный тип языка предполагает, что образование новых словарных единиц происходит путем присоединения к основе или корню дополнительных частей (аффиксов): суффиксов, приставок и т. д.

К такому типу относятся: тюркские языки(казахский, киргизский,узбекский, татарский, туркменский, азербайджанский), некоторые финно-угорские, корейский, японский, грузинский)

При этом важно, что каждому форманту соответствует только одно значение, и в этом случае практически отсутствуют исключения в правилах склонения и спряжения. 

• порядок слов в русском языке свободный, в азербайджанском же по синтаксическому закону этого языка подлежащее, как правило, стоит в  начале, а сказуемое в конце предложения, определение же всегда ставится  перед определяемым словом.
• в фонологическом плане могут возникнуть трудности: в русском языке разветвленная система согласных фонем (37  фонем, в большинстве своем парных по признакам твердости-мягкости,
  глухости-звонкости) и исторически упростившаяся система гласных (всего 5), то в азербайджанском языке — 23 согласные фонемы, в большинстве  своем парные только по глухости-звонкости, а также 9 гласных.

Упражнения, которые подойдут для индивидуальной работы с учащимися-инофонами:

• Составление слова из слогов.

Опираясь на слогообразующую роль гласных, учащиеся  тренируются в  делении слов на слоги и в составлении слов из  слогов.

Или, пример, вот такой вариант, который очень нравится детям:
Найти в каждой строке по 2 словарных слова — они написаны разными шрифтами. 

• Работаем над твердыми и мягкими согласными.

Даем слова парами, просим  найти соответствующую картинку, объяснить разницу между словами.
Слова: Мал – мял, лук-люк, рад- ряд, ров-рев, воз-вёз, был-бил, мыл-мил, рысь-рис,  сыты-сито, мыло-мило.

Можно поработать с прописями. Задание: Вставь «Ь».  Обведи синим карандашом твёрдые согласные, зелёным — мягкие.

• Работаем с однокоренными слова.
  Ищем общую часть у всех слов. Прописываем.
  Можно в игровой форме “Игра Зри в корень” (принцип домино или мемори)

Упражнение Горка.

• Работа с предлогами

Можно использовать игру “Добро пожаловать в Лингва-Лэнд”. Хорошо применять и для составления предложений, фраз, словосочетаний.

Купить игру “Добро пожаловать в Лингва-Лэнд” можно у нас
[ecwid_product id=”159403290″ display=”picture title price addtobag” version=”2″ show_border=”1″ show_price_on_button=”1″ center_align=”1″]

Делаем вывод для чего нужны предлоги!

Конечно, основная работа на начальном этапе должна быть направлена на дифференциацию согласных, парных по звонкости-глухости, и по акустико-артикуляционному сходству  (с-з, б-п, д – т, г-к, в-ф, ж-ш, с-ш, з-ж, с-ц, ц-ч, ф-щ, ч-щ).

Статьи по теме

• Модели воспитания билингвов: опыт мам русско-итальянских билингвов
• Электронные тетради: создание, структура, примеры
• 5 секретов создания развивающего игрового пространства на уроках обучения письму
• Применение видеоматериалов на занятиях РКИ для детей на примере «Русский язык со Смешариками»
• Как работать с мультфильмами на занятиях по русскому языку как иностранному
• Занятие по сказке “Журавль и цапля” для студентов, изучающих русский язык на продвинутом уровне