В недавнем прошлом, когда изучали иностранные языки в школе, верхом технологического прогресса был магнитофон. Учащиеся слушали записи по несколько раз и старались их законспектировать, потом заучивали и пересказывали возле доски.

Не самый занимательный  урок, не правда ли?

Современным преподавателям и студентам повезло:  имеется доступ к аутентичным аудио и видеоматериалам.

Проблема  в другом: как выбрать качественный и интересный контент.

Если для преподавателей английского языка это не составит труда, так как проверенных и надёжных источников большое количество, то  преподавателям РКИ  труднее? А если вы учите детей, то качественное аудио и видео  – это клад!

К сожалению, многие преподаватели отказываются от использования видеоматериалов именно по причинам сложности их поиска, а в последствии и адаптации для проведения занятия (подготовке разработки по данному видео). Но, потратив некоторое время, вы проведёте качественное занятие, в результате которого даже самые непоседливые дети выучат новые слова  и конструкции, ведь что может быть лучше мультфильма или детской передачи на занятии!

При выборе видеоматериала для занятия по РКИ для детей я руководствуюсь следующими характеристиками:

• видео должно быть ярким;
• видео должно быть коротким;
• действия в видео должны отражать лексическую составляющую, то есть, если герой говорит, что пьёт чай, то он и должен пить чай;
• видео должно соответствовать теме ваших занятий и содержать изучаемую лексику;
• наличие страноведческого или культурологического элемента приветствуется;
• желательно наличие песни, которой можно будет и завершить занятие.

Исходя из этих критериев, я составила свой список фаворитов, которые и использую на занятиях.

В скобках указаны те эпизоды, которые уже использовались и  понравились  ученикам.

• Малышарики («Топ-топ, новый год», серия 106)
• Три кота («Пикник», «Поход в магазин» )
• Русский язык со Смешариками. («Погода», «Еда», «Семья», «Лето» )
• Фиксики («Часы» и некоторые песни)
• Гора Самоцветов (для более продвинутого уровня «Жихарка» , но «Колобка» можно включить и в программу А1, совместить с чтением книги, изучением животных и небольшой театральной постановкой)
• Ералаш (уровень Б1).

Для примера приведу план работы с видео «Русский со Смешариками. Лето» на занятии

• Необходимо отметить, что мои ученики немного знакомы с лексикой (летние месяцы и погода летом).
• Общий уровень группы А1+.
• Длительность занятия: 60-80 минут (можно адаптировать некоторые задания под необходимый вам временной интервал).

Любое своё занятие я начинаю с РАЗМИНКИ (3-5 мин).

Вариант 1: можно попросить учеников назвать слова, которые у них ассоциируются с ЛЕТОМ (солнце, арбуз, мороженое, жара,..). Желательно сохранить данный список: он нам понадобится в конце занятия.

Вариант 2: можно использовать мячик. Либо учитель бросает мячик ученикам, и они называют слова-ассоциации, либо ученики бросают мяч друг другу. Опять же: сохраняем себе эти ассоциации.

Работа перед просмотром видео (10-15 минут)

Знакомство с лексикой проходит в два этапа.

В первом задании ученикам предлагается маленький эпизод из видео (11:22 – 12:10) , где они должны повторить слова (рис 1).

Второе задание  посложнее: ученики должны понять значения слов и словосочетаний по контексту либо по картинке. Также для усвоения новых слов ученикам предлагается ответить на вопросы, в которых используется новая лексика. Данное задание можно проводить в парах или в группах.

Работа во время просмотра видео (30-40 минут)

Одним из критериев отбора видео для работы служит его длительность. Если понравившееся  видео слишком длинное, то его возможно использовать, первоначально разделив на эпизоды.

ЭПИЗОД 1 (0:00 – 2:10)

Просмотрев данный эпизод, ученики должны заполнить пропуски. Слова, которые необходимо вставить, выбирались в соответствии с изучаемой лексикой. Также этот эпизод используется для изучения спряжения глагола КАТАТЬСЯ. Заполнив пропуски, ученики самостоятельно смогут заполнить таблицу спряжения.

Задание 1.

Задание 2. 

Задание 3. 

ЭПИЗОД 2 (4:51- 6:52)

Данный эпизод знакомит учеников с летними месяцами. Просмотрев отрывок, ученики должны распределить действия в соответствии с месяцем.

На данном этапе имеет смысл обратить внимание на разницу ИЮНЬ – В ИЮНЕ (Пр.п.). Также имеет смысл подчеркнуть, что данные характеристики соответствуют России.

Например, в Турции каникулы заканчиваются в сентябре, а кататься на роликах и велосипеде в июле очень сложно, так как погода жаркая.

Задание 1. 

Небольшой страноведческий момент может быть интересен особенно тем группам, где ученики из разных стран. Разницу можно обсудить, отвечая на вопросы предложенные после таблицы.

Задание 2.

ЭПИЗОД 3 (7:32- 8:00)

Во время просмотра данного короткого отрывка задача учеников отыскать ошибки. Это упражнение служит своеобразным закреплением пройденной лексики. Пусть вас не пугают глаголы прошедшего времени: они не мешают пониманию эпизода, а даже могут послужить в будущем вводом в тему «Как я провёл лето».

ЭПИЗОД 4 (8:30-9:50)

Песня – это хороший бонус. В этом выпуске Смешариков она есть, и поэтому он идеально подходит для «летнего» занятия.

Ученики должны прослушать песню и вставить необходимые слова. Перед прослушиванием имеет смысл просмотреть слова и текст песни, так как ваши ученики могут предугадать расстановку слов, что безусловно облегчит понимание. А затем самое приятное: пойте на здоровье!  Совместное пение действительно сближает. Можно также придумать движения, которые будут соответствовать тексту песни.

Работа ПОСЛЕ ПРОСМОТРА (3-5 мин)

Чтобы удостовериться, что все усилия были не напрасны и ваши ученики действительно  выучили новые слова и конструкции, можно повторить задание РАЗМИНКИ – составить ассоциации со словом ЛЕТО (хорошо, если первоначальные ассоциации сохранились: можно сравнить две версии и показать ученикам,что они действительно провели время с пользой).

Если вы приверженец домашнего задания, то просмотр полного выпуска сможет стать отличной альтернативой.

Нескучных вам уроков и любознательных учеников!

Статьи по теме

• Художественный фильм “Мой ласковый и нежный зверь” на занятиях РКИ
• Короткие аутентичные видеоматериалы на занятиях РКИ
• Применение кинофрагментов сказок на занятиях РКИ у иностранных филологов
• Ролевая игра по фрагментам фильма “Питер FM” на уроках русского языка как иностранного
• Как работать с мультфильмами на занятиях по русскому языку как иностранному
• Обзор видеоредакторов для создания учебного видео. С чего начать новичку?